Деточка младшая в понедельник снова начала учиться. 10-й класс. Впереди еще три года пахоты. Волнуюсь за нее немного...

С одной стороны, она в прекрасных условиях. Арт-скул, где все немного с прибабахом, но зато веселые. Вокальное отделение, которое она сама выбрала, дослужилась до очень продвинутых проектов и теперь впереди много реально интересного, помимо унылой школьной программы.

И, конечно, большой плюс, что она очень общительная и компанейская. Это немного сводит с ума ее старшую сестру (махрового интроверта), которой приходится жить с ней на одном этаже в доме и 24 часа слушать ее щебетание с бесконечным хороводом друзей... Но самой Тамарочке это только в плюс - она реально наслаждается общением и тусовками, поэтому школа для нее еще и источник очень мощного ресурса.

С другой стороны, вижу, как они в этом возрасте реагируют на учителей. Хороший учитель для них - не тот, который хорошо объясняет, горит своим делом, а тот, кто мало задает и на его уроке можно почти ничего не делать. А любой учитель, который чего-то требует, пытается подготовить к тесту не на «отстань», а на нормальную оценку, немедленно у них записывается в разряд «ужасный».

Я понимаю, что это и возраст категоричных оценок, и еще и школа, наполненная драма-квинами («художника может обидеть каждый»(с)). Вот они и обижаются на каждый строгий взгляд, на то, что не прокатывает экскьюз, что домашку не сделала, потому что спать хотелось...

И, главное, что они с жаром друг другу рассказывают, как им не повезло с тем или иным учителем. И вижу по Тамарочке, как она податлива этим чужим нелицеприятным оценкам. И сама склонна так же рассуждать.

Пытаюсь ей аккуратно говорить, что такое отношение к учителю, с которым тебе придется весь год иметь дело, тебе невыгодно. Потому что и взгляд твой на него всегда будет предвзятым, с фокусом только на негативе, и тебе самой будет отравлять настроение на целый день.

Вот вчера она рассказала, что одна из ее новых учителей десять лет была профессором в университете, а потом решила перейти работать в хай-скул. Я говорю: «О, представляю, как ей нелегко!». «Почему это?», - спрашивает.

«Ну, как ты думаешь, чем самым главным отличаются студенты школы и студенты университета?». Она дает очевидный ответ - возрастом.

Нет, говорю. Возраст — это ерунда. Они отличаются МОТИВАЦИЕЙ!

Потому что в университет студенты пошли по собственному выбору, а вас никто не спрашивал. Государство так решило, что в этом возрасте вам положено ходить в школу и учить вот эти предметы по вот этой программе.

А когда мы что-то делаем по собственному выбору, то любая нагрузка и любая неприятность переносятся гораздо легче. Потому что мы знаем, ради чего мы вот это вот всё на себе тащим. Какой будет в конце приз (высшее образование, интересная профессия, любимая работа, большие деньги - ну, всё, что грезится студентам в качестве их светлого будущего).

А у школьников впереди маячит только СВОБОДА от этой тюрьмы (да и то очень нескоро!). Поэтому и каждый строгий учитель воспринимается как тюремщик. И каждое домашнее задание видится как «и на это я трачу свои лучшие годы!».

Вижу, деточка призадумалась... И что, говорит, с этим делать?

А вот, отвечаю, то, о чем я тебе уже несколько раз намекала. Раз ты не можешь изменить эти обстоятельства (необходимость ходить в школу, изучать эти предметы, делать домашку, быть в классе именно этого учителя, даже если он тебе не нравится) - тогда тебе нужно искать другую ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ, что-то хорошее, ради чего ты в эту школу ходишь, и на чем ты можешь фокусировать внимание. Это как раз полностью зависит от тебя - и это то, что создает твое настроение.

Хочешь скулить и мучиться - смотри на плохое и раздувай его. Хочешь видеть свои лучшие годы как действительно классные - смотри на хорошее, и игнорируй то плохое, которое ты не можешь изменить...

Жалко их, конечно, узников системы - но помочь могу только вот такими чир-лидерскими песнями...

И не устаю ей повторять, что мне неважно, как хорошо она учится или как сдает тесты. Но очень хочется, чтобы она ходила в школу не как в тюрьму, а могла бы получать свою законную порцию удовольствия от своей жизни. И в школе тоже...

А вы как своих школьников мотивируете?..

Автор:

Юлия Синарёва, психолог, семейный терапевт